内容简介：
作者：姚卫新 江苏省通州高级中学 [内容提要] 新课改高度关注学生科学素养与人文精神的和谐发展。将人文精神的熏陶作为地理课程目标设计的重要价值取向。本文从师生关系、教学资源、学习方式和价值取向评价机制等四个层面阐述了建构人文的地理教育的理论意义和实践策略。