在人们高度关注新课程改革时，总会同时想到高考怎么考？二者相生相伴、密不可分。是高考引领课改？还是课改引领高考？它给人们带来了争论，也带来了困惑。而课程改革中，学生毕业需要必修的116学分里占23学分的综合实践活动课，往往不被重视，特别是其中的社区服务。我校在这方面做了一定的工作，起到了意想不到的效果。
    一、我们的做法
    将社会实践活动在校园内展开，让学生在活动的同时参与学校管理，确定出活动内容和目的，制定出开课方案和活动制度。基本做法是：①每个教学班每学期安排两天实践活动课，集中活动。每周连续安排三个班。②设置活动岗位若干：卫生岗、礼仪岗、考勤岗、┅┅。③每班学生对应活动岗位分成若干小组，每组各自承担一项任务。④每周集中三个班进行一次岗前培训，强调安全，布置工作。⑤安排指导教师若干，对各岗位的学生活动加强指导与监督，同时参加到活动中去。⑥所有学生均写一份个人总结交政教处。⑦一个年级实践活动全部结束后，召开一次总结大会，对优秀班级进行表彰和宣传。⑧认定学分。
    二、产生的效果
    一年来，在校园内开展学生实践活动，我们不断的在摸索中开展，活动中反思，调整中总结。当然，在活动过程中，学生间、师生间也曾因相互不理解产生矛盾甚至冲突、因合作不好而影响工作，家长、社会不理解而干预，尽管有许多困难、挫折和困惑。但是，我们坚信这样做下去对教育学生做人，培养学生成才是十分重要的。于是，我们一方面广泛征求意见，提问题，找措施，积极整改，赢得大家的理解和支持；另一方面，通过对比校园的变化、学生精神面貌的变化，使大家看到活动课的成果。在全校师生的不懈能力下，学校奇迹般发生了变化，有些是意想到的，有些则是意想不到的，有些是表象的，更多的是深层的。①校园整洁，无卫生死角。过去，是近十位环卫工人从未做到的，校内到处都是垃圾，随意抛弃杂物现象比比皆是，卫生习惯差。②学生就寝及时，纪律好，内务整理干净大方。过去，一些学生到宿舍不能及时休息，干扰影响别人，时有夜不归宿现象，室内物品随处乱放。③对教师、学生考勤及时准确，考勤结果师生信服。杜绝了教师上课和自习辅导的迟到与缺旷，推动了班主任工作；及时向班主任反馈考勤学生的结果，规范了学生的行为，减少了安全隐患。④师生进出校园衣着整洁，文明礼貌。过去，穿戴不整，甚至奇装异服者随处可见，不文明现象和冲突时有发生。⑤大量减少了后勤人员，节约了开支，提高了效益。过去，人浮于事，消极怠工，并不断出现学生和职工的冲突，谈何育人环境？⑥培养了学生的劳动态度和习惯，自觉爱护公物。独生子女在家时很少参加劳动，不知珍惜别人的劳动成果，更谈不上劳动习惯，感受不到做好一件事的困难。⑦提高了社会实践交往能力，培养了合作精神。⑧增强了收集处理信息的能力和操作技能。⑨端正了学习态度，综合素质明显提高。⑩社会满意，家长放心。
    三、思考 
    综合实践活动课程是新课程改革的一种新型课程，教师、家长、社会对此需要一个认识和接受的过程。如何实施？没有很多可借鉴的经验，可操作的模式。特别是看起来它与人们关注的高考那么遥远，大家不愿意让学生花更多时间在实践活动上。实质上综合实践活动课与学科课程是相互依存、配合、促进的关系。实践证明，实践活动课让学生在亲身体验中获取对生活、事物的直接认识，有了更多的感悟，这些绝不是课堂上教师的教所能达到的。学生的素质提高了，学习态度端正了，不文明现象、不良习惯大幅度减少，而学习热情空前高涨，学习效果十分明显，有力促进了高考。目前，综合社会实践课已经赢得了广大师生的喜爱，家长的拥护，社会的好评，在深入推进的过程中，它显示出了强大的生命力和独特的价值，是我校发展的一个亮点。当然，我们开展的校内实践活动仅仅是综合实践活动课程的一部分，其操作有待进一步的改进和规范，内涵需要进一步丰富，理论上不断深入探讨，让新课程改革焕发出青春的活力！