今天借这个机会，主要想表达这样一个想法：“沟通与合作～～让我们做得更好一些”！
    对孩子的教育必须形成有效合力，才能出现我们期待的结果。一个很现实的问题是：孩子本应该受到的这两种正面而积极的影响力常常是不均衡不协调的，这不只是我们的一个态度问题！自觉的行为来自深入的了解和深刻的认识，而环境和条件是可以改变的。孩子的谎言更多的是一种自我保护意识，为了减轻父母的训斥，减少老师的批评，常常在“家校”并不畅通的沟通情况下“消极斡旋”。而家长通常过分相信孩子的话，老师则反之，于是一些不必要的误会就来了。没有了有效沟通，合作也就虚化了，“各自为教”“随心而育”的结果可想而知！在某种意义可以说教育教学是一门可能尽美但不可能尽善的工作，做为家长和老师，如果我们能建立一种真正有效的沟通与合作关系，那么我们就能做得更好一些。
    一、关于家庭和学校；家长和老师
    家长是孩子最好的老师，家庭是孩子最好的学校，我始终坚持这种认识！相关的研究早已证实：3～5岁是孩子一生发展的奠基期，很多内在的生成与发展品质在这个时候已然形成，所以很多孩子其实在入学前已经落后了。打个比方：入学前您的“教育投入”就象小树生根，无论是有意还是无意，理智的还是不科学的，对孩子入学后的影响是非常关键的！在此后长达十几年的在校期，就象对树的干／枝／叶的“修正”一样漫长而繁琐，最终您将享受或者承受这种劳作的果实。而学校如同土壤，只是给您的孩子提供一个发展的平台。可以说家庭和父母才是孩子一生成长的稳固温床与内在动力，他的学习快乐／事业成功／生活幸福从内源上讲都是您辛劳付出、科学培育才会有的结果。所以，建议一定要多花一些时间、精力与孩子共处（不一定只是关心学习情况），这是学校教育无法替代也不能胜任的！
　　二、关于习惯训练和兴趣培养
    我个人认为习惯和兴趣是既矛盾又统一的：我们知道很多孩子从小就受到严格的习惯训练，特别是入学以后父母对他的学习情况更是加倍用心。结果是孩子年级／学段越高，成绩反而下降，到了初中高中，学习对他来说简直就是一件苦差事。这与不注重孩子习惯养成也是一种极端，但结果是一样的：失去了学习真正的乐趣！所以习惯的训练应该“务小”“求实”，功利心淡一点，少一些急于求成。训练的目标和要求不要过高，因为习惯是积累和积淀的结果。而兴趣的培养则不要太广泛，其实帮助孩子发展几项真正有价值，真正能长期坚持的有利于品质和人格成长的兴趣才是重要的！习惯与兴趣必须放在一起看待才有更多实际的意义。
　　三、关于学会听讲和认真作业
    对多数学生来说，上课会听讲是良好学习成绩的基本保证。多数小学生的持续注意力时间一般不会超过20分钟，而教师在课堂上的“精讲时间”也就在10分钟左右，这就需要家长给孩子加强一些相关的指导与帮助。聪明的孩子应该学会何时专注，何时专心！作业认真书写不只是一个态度和习惯问题，它对孩子内在品质甚至是智力发展的影响是巨大的。一个把作业当成作品来完成的孩子，他的学习成绩总不会差的，重要的是他会在这个过程中涵养出很多学习本身以外的更有价值的东西。
　　四、关于自主学习和自我管理
    其实我们的教育对孩子来说就是一种干预，就象生病打针吃药一样，最终还是要靠他自身的机体素质和调整能力来完成。只有通过训练和培养，真正让他们学会自主学习和自我管理，我们的合力教育才能说是比较成功的！